学习《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》心得

新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》为办好中国特色社会主义大学，加强和改进高等学校党的建设，为高等教育事业的科学发展提供了思想保证、政治保证、组织保证。高等院校要健康发展，就必须保证其思想的先进性、组织的合理性、就必须保证高等院校发展有目标、有方向。高校的发展，必须在党的领导下，才能真正培养社会主义的合格以及优秀的接班人，因为没有大方向的正确性，高校人才的培养模式和培养结果就会走偏。而高等院校培养出来的员工，如果他们没有正确的社会信念、没有高尚的社会情操和道德品质，他们也很难对社会的发展贡献力量。国家发展靠人才，人才培养，尤其是高端人才培养，重担在高校肩上，因此，高校工作条例是每个高校都应该深刻领会，严格遵守的。

    条例中明确指出，高等院校要坚持党管人才的原则，贯彻人才强国战略，通过制定政策，健全奖励机制，大力营造激发创造力的工作环境，形成人才辈出、人尽其才的良好局面。这一条，对于我们高校的发展来说，特别具有创新性，完完全全体现了党的先进性、智慧性、也充分反映出党对人才的重视和培养。高等学校的教师，在过去若干年，有很大的趋势，变成唯论文为重，教师都出现了轻教学的现象，为了糊口、为了聘职称，大家一窝蜂的全部以科研为重，以项目和论文为重，有的甚至为了论文篇数增多，发注水论文，或将一篇论文的内容分成两三篇来发表。但近些年，由于国家政策的出台，教师的绩效考核机制得到了新的发展，不再轻教学，唯论文篇数是论，高校的教学质量也得到了大的提升。我们可以看到、体会到，高校的一系列制度的改革，正是在工作条例的总指挥下进行的。

“科学设岗、人尽其才”是高校对教师进行科学地分类和管理的重要举措。引导高校教师积极探索，根据自身特长、潜力、优势和兴趣，选择最适合自己的职业通道。一般来说，高校教师的岗位设置，包括：教学科研岗、研究岗、教学岗等类型。大部分教师均属于教学科研岗，即科研和教学并重，同时承担高水平科学研究和高质量的本科或研究生课程教学工作。少部分教师属于科研岗（以承担高水平科学研究为主要工作）或教学岗（以承担本科或研究生课程教学为主，科研为辅）。这种岗位分类，其实为教师提供了不同的发展路径，更加利于青年教师的职业发展。

能进能出体现在教师流动方面，即“非升即走”、“非升即转”。这项高校人事制度的改革，虽然残酷，但在一定程度上激发了高校的发展，高校教师的岗位不再是铁饭碗，而是要凭借高校教师自己不断的努力和成果才能保住的饭碗。因此，作为高校教师，需要时时刻刻激励自己，不能贪图安逸，要有危机意识，找准自己的方向，持续不断的努力。

正确的考核评价，是指正确发挥绩效这根指挥棒的作用。一方面，高校普遍存在“重科研、轻教学”的不良现象，因此，当代高校制度改革中，很多高校都对教学给予了相应的奖励。教学上的成果，一并纳入绩效考核以及职称评审的条件中。另一方面，针对高校“重数量、轻质量”的积弊，很多高校采取了“代表性成果”的评价机制。这对优化高校科研氛围意义重大，可以避免急功近利的行为模式。 

[供稿:王婧|初审:宿营|复审:穆洁尘|终审:谢承旺|技术支持:陈纪龙]